{"id":6480,"date":"2025-05-01T08:30:18","date_gmt":"2025-05-01T14:30:18","guid":{"rendered":"https:\/\/juventudes.mx\/?post_type=voces&p=6480"},"modified":"2025-05-01T08:33:35","modified_gmt":"2025-05-01T14:33:35","slug":"ni-siquiera-me-rechazan-solo-dejan-de-contestarme","status":"publish","type":"voces","link":"https:\/\/juventudes.mx\/en\/voces\/ni-siquiera-me-rechazan-solo-dejan-de-contestarme\/","title":{"rendered":"\u201cThey don\u2019t even reject me, they just stop answering me.\u201d"},"content":{"rendered":"

Por Gina Vanessa P\u00e9rez Torres<\/strong><\/p>\n

(Coordinadora General de \u00d3rale CDMX)<\/strong><\/p>\n

y Jos\u00e9 Fernando Soto Bistra\u00edn<\/strong><\/p>\n

(Coordinador de los Laboratorios de<\/strong><\/p>\n

Participaci\u00f3n Digital del programa \u00d3rale)<\/strong><\/p>\n

Para muchas personas j\u00f3venes, la b\u00fasqueda de empleo no es solo un paso hacia la autonom\u00eda: es un proceso cargado de expectativas, frustraciones y aprendizajes. En este camino, V\u00ednculos y Redes A.C. a trav\u00e9s de su programa \u00d3rale, se convierte en una herramienta clave.<\/p>\n

Este modelo de aprendizaje integral acompa\u00f1a a j\u00f3venes de entre 16 y 29 a\u00f1os, brind\u00e1ndoles habilidades para la vida, el empleo y el emprendimiento, con el objetivo de facilitar su inserci\u00f3n laboral, la formalizaci\u00f3n de un emprendimiento o su reincorporaci\u00f3n al sistema educativo. Desde 2019, el programa se ha implementado en la Ciudad de M\u00e9xico, sumando ya m\u00e1s de 1,150 participantes a lo largo de 22 generaciones.<\/p>\n

El presente art\u00edculo relata las vivencias que atraviesan las y los j\u00f3venes durante su proceso de b\u00fasqueda de empleo, narradas a trav\u00e9s de Pati, facilitadora del programa. Su rol no s\u00f3lo implica orientar, sino acompa\u00f1ar con empat\u00eda a cada joven en el descubrimiento de su potencial, el fortalecimiento de su autoconfianza y la toma de decisiones significativas para su futuro.<\/p>\n

A trav\u00e9s de su mirada, explicaremos brevemente c\u00f3mo se vive el ciclo de b\u00fasqueda\u2013rechazo laboral, los retos que enfrentan las personas j\u00f3venes egresadas de nivel superior al intentar acceder a un empleo digno, as\u00ed como el profundo impacto emocional y motivacional que este proceso conlleva. Estas historias no s\u00f3lo revelan la dureza del camino, sino tambi\u00e9n la determinaci\u00f3n con la que muchas y muchos j\u00f3venes contin\u00faan avanzando, abri\u00e9ndose paso hacia un futuro m\u00e1s justo.<\/p>\n

Contexto de j\u00f3venes y empleabilidad<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Acorde a informaci\u00f3n del Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda (INEGI), existen 31 millones de j\u00f3venes de entre 15 y 29 a\u00f1os en nuestro pa\u00eds, lo cual representa casi una cuarta parte de la poblaci\u00f3n total (23.94%) (Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda, 2024a, p. 1), Sin embargo, solo el 2% de este grupo cuenta con estudios de nivel superior. De los 31 millones de j\u00f3venes, 16.7 millones (54.1%) formaban parte de la Poblaci\u00f3n Econ\u00f3micamente Activa (PEA); es decir, estaban trabajando o buscando empleo. De ellos, 15.9 millones (95.2%) ya estaban ocupados y 810 mil (4.8%) en b\u00fasqueda de trabajo. El resto \u201414.2 millones\u2014 no formaban parte de la fuerza laboral activa. Con respecto a este \u00faltimo grupo, la mayor\u00eda no estaba disponible para trabajar principalmente por razones escolares o por encargarse del hogar. De cada 100 j\u00f3venes en esta situaci\u00f3n, 64 no trabajaban porque estaban estudiando \u2014una tendencia m\u00e1s com\u00fan entre hombres\u2014 y 31 por dedicarse a labores dom\u00e9sticas, una raz\u00f3n m\u00e1s com\u00fan entre mujeres (INEGI, 2024a, p. 1).<\/p>\n

Experiencias de los j\u00f3venes beneficiarios del programa \u00d3rale<\/strong><\/p>\n

Pati es facilitadora del programa \u00d3rale CDMX, rol al que lleg\u00f3 tras un proceso personal de recuperaci\u00f3n emocional. Su ingreso coincidi\u00f3 con un momento en que buscaba reconstruir su confianza, y el trabajo con j\u00f3venes no s\u00f3lo la impuls\u00f3 profesionalmente, sino que tambi\u00e9n signific\u00f3 una transformaci\u00f3n personal.<\/p>\n

Uno de los aspectos que m\u00e1s valora de su experiencia ha sido convertirse en una figura de apoyo para las y los j\u00f3venes, \u201cuna adulta que yo hubiera querido tener\u201d, capaz de escuchar y acompa\u00f1ar desde la empat\u00eda. Aunque su formaci\u00f3n previa no estaba centrada en empleabilidad, se capacit\u00f3 intensamente para poder brindar herramientas \u00fatiles en este \u00e1mbito.<\/p>\n

A partir de los desaf\u00edos que observ\u00f3 en los j\u00f3venes durante las sesiones, Pati dise\u00f1\u00f3 \u201cAceptaci\u00f3n al rechazo\u201d, una mentor\u00eda enfocada en ayudarles a procesar emocionalmente los rechazos laborales. La idea surgi\u00f3 tras escuchar casos como el de un joven con alta autoexigencia, sin apoyo emocional familiar y con pocas habilidades de comunicaci\u00f3n para enfrentar entrevistas. \u00c9l hab\u00eda decidido estudiar una carrera en tecnolog\u00eda, motivado por la promesa de poder obtener un ingreso econ\u00f3mico alto al egresar.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Esta expectativa no es aislada: de acuerdo con el Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO), existe una desconexi\u00f3n entre la oferta educativa y las verdaderas oportunidades laborales. Aunque carreras como Medicina especializada, Econom\u00eda, Medicina General, Ingenier\u00eda en Automatizaci\u00f3n y Electr\u00f3nica, y Ciencias de la Computaci\u00f3n figuran entre las mejor remuneradas, las elecciones vocacionales siguen inclin\u00e1ndose hacia opciones m\u00e1s tradicionales como Administraci\u00f3n de Empresas, Ingenier\u00eda Industrial, Derecho, Negocios y Comercio, y Enfermer\u00eda. Esta brecha entre lo que se estudia y lo que demanda el mercado deja a muchos j\u00f3venes en una posici\u00f3n de vulnerabilidad (IMCO, 2024, p\u00e1rr. 3-9).<\/p>\n

A ello se suma un panorama laboral complejo: m\u00e1s del 67% de los j\u00f3venes que logran insertarse lo hacen en condiciones informales, sin acceso a prestaciones ni seguridad social, lo que impacta directamente en su calidad de vida y salud emocional (IMCO, 2022, p\u00e1rr. 5). Adem\u00e1s, el 4.8% de los j\u00f3venes econ\u00f3micamente activos se encuentra en b\u00fasqueda de empleo, mientras que 14.2 millones no forman parte de la fuerza laboral activa, muchas veces por falta de oportunidades reales (INEGI, 2024a, p. 1). Este escenario, marcado por la precariedad, contribuye a niveles elevados de ansiedad, estr\u00e9s e incluso depresi\u00f3n, especialmente en quienes no cuentan con una red de apoyo.<\/p>\n

La mentor\u00eda \u201cAceptaci\u00f3n al rechazo\u201d se desarroll\u00f3 en un ambiente seguro y horizontal, utilizando actividades como mindfulness, escritura de cartas al \u201cYo del futuro\u201d y reflexi\u00f3n sobre lo que est\u00e1 o no bajo su control. La respuesta fue muy positiva: una joven comparti\u00f3 que, antes de una entrevista laboral, aplic\u00f3 las t\u00e9cnicas de mindfulness vistas en clase, lo que la ayud\u00f3 a sentirse m\u00e1s tranquila y segura. Adem\u00e1s, le pareci\u00f3 tan \u00fatil el ejercicio de la carta que lo comparti\u00f3 con sus amigas para que ellas tambi\u00e9n pudieran beneficiarse de \u00e9l. Este tipo de testimonios muestra el alcance real que puede tener una sesi\u00f3n bien pensada y emocionalmente significativa.<\/p>\n

Pati considera que el tiempo destinado a este tipo de sesiones debe ampliarse. Propone al menos dos encuentros para profundizar tanto en el rechazo laboral como en otros tipos de rechazo, como el familiar o personal. Adem\u00e1s, se\u00f1ala la necesidad de que las instituciones educativas preparen mejor a los j\u00f3venes para el mundo laboral, integrando contenidos pr\u00e1cticos sobre elaboraci\u00f3n de CV, entrevistas y comunicaci\u00f3n efectiva.<\/p>\n

Adem\u00e1s, destaca la responsabilidad de las empresas en la forma en que comunican el rechazo a los postulantes. La ausencia de retroalimentaci\u00f3n o incluso de una respuesta genera en muchos j\u00f3venes una carga emocional considerable y una sensaci\u00f3n de incertidumbre: \u201cni siquiera me rechazan, simplemente dejan de contestarme\u201d, relatan. Esta falta de respuesta alimenta un ciclo de autocr\u00edtica que lleva a pensar que el problema radica en ellos mismos: \u201ccomet\u00ed un error, pero no s\u00e9 cu\u00e1l\u201d.<\/p>\n

En un pa\u00eds donde m\u00e1s del 40% de los suicidios ocurren en personas entre 15 y 29 a\u00f1os (INEGI, 2024b, p. 2), iniciativas como esta adquieren un sentido vital. La transici\u00f3n entre escuela y empleo no es solo un cambio de etapa, es una transformaci\u00f3n identitaria. Para Pati, esta mentor\u00eda no fue solo una clase: fue \u201cun abrazo para la Pati del pasado\u201d, un acto de cuidado \u201checho con el coraz\u00f3n\u201d.<\/p>\n

En conclusi\u00f3n, las experiencias compartidas en el marco del programa \u00d3rale CDMX, y en particular a trav\u00e9s de la mentor\u00eda \u201cAceptaci\u00f3n al rechazo\u201d, evidencian la urgencia de abordar el empleo juvenil no solo desde una perspectiva t\u00e9cnica, sino tambi\u00e9n emocional y humana. Las cifras son claras: la juventud mexicana enfrenta un panorama laboral desafiante, marcado por la informalidad, la precariedad y la desconexi\u00f3n entre su formaci\u00f3n y las demandas del mercado. Sin embargo, detr\u00e1s de cada estad\u00edstica hay historias de resiliencia. Apostar por intervenciones integrales, emp\u00e1ticas y centradas en el bienestar emocional no s\u00f3lo aumenta las posibilidades de inserci\u00f3n laboral, sino que tambi\u00e9n ofrece a las juventudes un mensaje poderoso: no est\u00e1n solas en el camino<\/strong>.<\/p>\n

References<\/strong><\/p>\n

Covarrubias Feregrino, Arlette. (2022). Precariedad laboral en M\u00e9xico: una comparaci\u00f3n entre j\u00f3venes y adultos. Papeles de poblaci\u00f3n, 28 (111), 49-75.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Epub 19 de septiembre de 2022. https:\/\/doi.org\/10.22185\/24487147.2022.111.03<\/p>\n

Instituto Mexicano para la Competitividad A.C. (2022) El panorama Educativo y Laboral de los j\u00f3venes en M\u00e9xico. Recuperado de: https:\/\/imco.org.mx\/el-panorama-educativo-y-laboral-de-los-jovenes-en-mexico\/\u00a0<\/p>\n

Instituto Mexicano para la Competitividad (2024). Compara Carreras 2024: \u00bfFormamos el talento que M\u00e9xico Necesita? Recuperado de: https:\/\/imco.org.mx\/compara-carreras-2024-formamos-el-talento-que-mexico-necesita\/<\/p>\n

Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda (2024a). Estad\u00edsticas a prop\u00f3sito del D\u00eda Internacional de la Juventud. Recuperado de: https:\/\/en.www.inegi.org.mx\/app\/saladeprensa\/noticia\/9227<\/p>\n

Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda (2024b). Estad\u00edsticas a prop\u00f3sito del d\u00eda mundial para la prevenci\u00f3n del suicidio. Recuperado de: https:\/\/www.inegi.org.mx\/app\/saladeprensa\/noticia\/9294<\/p>","protected":false},"author":122,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"inline_featured_image":false,"imagen_principal_b":"http:\/\/juventudes.mx\/wp-content\/uploads\/jet-engine-forms\/27\/2025\/05\/FOTO-ORALE-GROUP-2-scaled.jpg"},"categories":[37],"tags":[],"class_list":["post-6480","voces","type-voces","status-publish","hentry","category-empleo-y-economia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/juventudes.mx\/en\/wp-json\/wp\/v2\/voces\/6480","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/juventudes.mx\/en\/wp-json\/wp\/v2\/voces"}],"about":[{"href":"https:\/\/juventudes.mx\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/voces"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/juventudes.mx\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/122"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/juventudes.mx\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6480"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/juventudes.mx\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6480"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/juventudes.mx\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6480"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/juventudes.mx\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6480"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}